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【每日一練】山東省教師招聘考試

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點擊次數:225 更新時間:2019年03月18日08:52:20 打印此頁 關閉
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排列五走势图新浪爱彩 www.pjodb.icu 一.多項選擇題

1.現代教育的特征主要包括(  )等。

A.公共性和生產性                

B.公益性和免費性

C.科學性                       

D.國際性

2.教育目的的基本層次包括(  )

A.國家的教育目的                

B.各級各類學校的培養目標

C.教師的教學目的                

D.社會的價值取向

3.教育的三合一一般是指(  )的結合。

A.網絡教育                     

B.家庭教育

C.學校教育                     

D.社會教育

4.我國德育的途徑主要有(  )

A.班主任工作                   

B.課外活動

C.政治課教學                   

D.共青團活動

5.德育過程是對學生(  )的培養和提高過程。

A.知                           

B.情

C.意                           

D.行

6.教師在運用說服法對學生進行德育教育時,應注意的要求有(  )

A.明確目的性                   

B.以誠待人

C.注意時機                     

D.調動學生主動性

7.教學中可能會出現師生心理障礙,下列做法有利于消除這種心理障礙的有(  )

A.多接觸學生,了解學生心理       

B.遵循教育規律

C.對學生的學習和發展任其自然     

D.為人師表,以人格力量感化學生

8.班主任在班級管理中扮演的角色有(  )

A.法人                         

B.教育者

C.組織者                       

D.指導者

9.班級目標設計的主要依據有(  )

A.班主任的個人意愿              

B.班級成員的主觀愿望

C.國家的教育方針政策            

D.班級群體的現實發展水平

10.課外、校外教育的主要特點有(  )

A.義務性                       

B.自愿性

C.靈活性                       

D.實踐性

二.案例分析題

以下是班主任姜老師記錄的一個教育故事:

班級日志上寫著晨晨在數學課上被周老師批評了,考慮到周老師平常比較嚴厲,我決定先找晨晨了解情況。下午放學,我找到晨晨,他不服氣地說:“周老師故意找茬兒,我上課根本沒睡覺,她冤枉我了……”我耐心地等他把話說完后問他:“你是不是還生周老師的氣呢?”他拗著頭說:“有一點兒”

何止“有一點兒”,我看得出,他的抵觸情緒還很強烈。如果不及時將他的情緒加以疏導或排解,肯定會影響他和周老師的關系,影響學習數學的熱情。

怎樣能讓他正確地認識和反思這件事呢?我想了想,對他說:“其實你也很在乎周老師對你的評價,不想和老師抵觸,是嗎?”他點了點頭,表示接受我的看法。我接著說:“那你就要試著和老師溝通,說出你的想法?!彼成下凍鲇淘サ謀砬?,我不動聲色地說:“這樣吧,你能不能寫一張字條和周老師溝通一下?”他同意了,在我辦公桌坐下,拿起筆寫了這樣一張字條:

周老師:

上數學課時,我只是閉了一下眼,您卻誤認為我上課睡覺,還批評了我。我希望您以后能先仔細觀察,再作結論。

學生:晨晨

嗨,他的氣還沒消呢!再往下聊也不見得有什么效果,我決定讓他回家和家長溝通一下,冷靜下來再說,我把字條還給他,說:“你先把字條拿回去,給你爸爸媽媽看看,看他們怎么說,你自己也好好想想,明天再把字條交給我,好嗎?”

第二天一早,晨晨來找我,微笑著遞給我修改過的字條,上面寫道:

周老師:

昨天我錯了,我前天晚上睡得有點晚,上課精神不好,勉強撐著,才沒趴下睡著,您的批評是對我的提醒,以后在您的課上,我一定集中精力聽講!昨天課堂上還有些問題沒弄懂,希望您能多幫助我,謝謝!

學生:晨晨

顯然在冷靜下來以后,通過家長的幫助,晨晨已經能夠正確地認識這件事了,我感到很欣慰。

我把這張字條拿給周老師,向他講述了晨晨前后態度的變化。

課間,周老師把晨晨叫去,坦誠地向他道歉,說不該草率地批評他,晨晨感到很意外,此后,晨晨和周老師關系更融洽了。

問題:有人認為案例一中的姜老師看到班級日志上記錄的一件小事就去做了這么多工作實在是“小題大做”,請結合教育學、心理學相關理論談談你的看法。

答案1-5:ACD/ABC/BCD/ABCD/ABCD    6-10:ABC/ABD/BCD/CD/BCD

姜老師的做法是正確有效的,值得我們學習。他很好地履行了班主任的職責,做了班級建設和學生發展的領導者和主導者,是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶,是溝通學校、家長和社會的橋梁。

首先,班主任需要做好了解研究學生和協調多方面教育影響等這些班主任常規工作,案例中姜老師通過與學生充分進行交流,巧妙利用家長的力量,積極與科任老師溝通,最終促進了學生的轉變。

其次,姜老師對學生的思想進行了疏導性的德育原則,踐行了“以人為本”的“學生觀”和做學生學習和發展促進者的“教師觀”,案例中姜老師對學生進行了循循善誘,疏通了思想。再次,良好師生關系是教育教學活動順利進行的保障,班主任要通過發揚教育民主,傾聽學生意見,善于與學生交往,正確處理師生矛盾等方式,和學生建立良好師生關系,案例中姜老師主動找到學生耐心聽他傾訴,使晨晨和周老師關系更融洽。

最后,班主任要研究學生的身心發展特點。案例中班主任認識到了學生發展的順序性和階段性,對晨晨做到了循序漸進,因材施教。

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一.單項選擇題

1.社會上曾風行“零歲方案”“神童方案”。一些“望子成龍”的家長,強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動,辦起了各種各樣的興趣班、特長班,而忽視了幼兒本應接受的教育。這種做法(  )。

A.有利于幼兒的全面發展

B.有利于幼兒的特長教育

C.忽視了幼兒自身已有的發展水平

D.難以針對不同幼兒做到因材施教

2.東東是大班的孩子.平時成績不太好,但上課總愛舉手回答問題。老師問他是什么原因。東東說:“別的小朋友說我笨,我想回答問題?!庇謔搶鮮退ㄏ戮有椋骸叭綣換?,就舉右手;如果會,你就舉左手?!憊賾誒鮮Φ淖齜?,下列選項不正確的是(  )。

A.充分?;ち擻錐淖宰鸚?/p>

B.激發了幼兒的學習興趣

C.注意到了不同幼兒之間的差異

D.忽視了幼兒的內在需要

3.小鄭、小劉老師是某學校的數學老師,平時兩人都很努力,也喜歡暗暗較勁。學校舉辦的青年教師說課比賽,小鄭和小劉老師都有參加,但賽前兩位老師既無教學的交流,也無比賽想法的討論,最后遺憾雙雙出局。關于小鄭和小劉老師的做法,下列說法合理的是(  )。

A.利于教師的個人成長

B.有利于教師在競爭中成長

C.體現了教師公平競爭的自覺性

D.違背了教師間的合作理念

4.兩位老師在辦公室閑談,甲老師說:“我們班的李明特別聰明,懂得很多知識,真不愧是工程師的兒子?!幣依鮮λ擔骸拔野嗟睦罡帳裁炊疾換?,怎么教都學不好,沒辦法,父母都是小學文化?!奔桌鮮λ擔骸傲?,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞嘛,就是這個理兒?!?/p>

兩位老師的說法(  )。

A.正確,父母的行為會影響孩子的一生

B.正確,遺傳素質是人的身心發展的生理前提

C.錯誤,學習不好的學生身上也有優點

D.錯誤,作為教師應樹立“所有的學生都能成才”的觀點

5.《中華人民共和國教育法》規定,學??梢雜薪餛附淌Φ娜ɡ?。以下不屬于解聘教師情形的是(  )。

A.經常與同事意見不合,獨立獨行的

B.總是體罰學生,經教育不改的

C.品行不端.總是向學生家長尋求利益的

D.對工作玩忽職守,對教育教學工作造成損失的

6.《幼兒園工作規程》明確規定,幼兒園的領導體制為(  )。

A.園長負責制

B.園長責任制

C.園長職級制

D.園長級別制

7.關于義務教育,以下說法錯誤的是(  )。

A.妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的。人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職

B.實施義務教育不收學費、書費

C.條件不具備的地區的兒童,義務教育的入學年限可以推遲到七周歲

D.地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學

8.王先生在中央小學附近開設了一家練歌廳,遭到了相關部門的處罰通知。處罰的法律依據是(  )。

A.《中華人民共和國未成年人?;しā?/p>

B.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

C.《學生傷害事故處理辦法》

D.《中華人民共和國教育法》

9.王同學為遠在他鄉的母親寫了一封信,老師無意間發現,未經王同學同意,將信在課堂上給大家大聲朗讀出來,以此鼓勵其他同學向王同學學習。該老師的舉動侵犯了王同學的(  )。

A.人格尊嚴權

B.隱私權

C.名譽權

D.肖像權

10.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》,以下關于學前教育說法錯誤的是(  )。

A.積極發展學前教育.到2020年,普及學前兩年教育

B.建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制

C.重點發展農村學前教育

D.到2020年,有條件的地區,普及學前三年教育

二.案例分析題

基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明,喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她,虐待她。

基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話,更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外,可以說,基尼生活在一間被完全隔離的小房里。

她嚴重營養不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安靜得令人害怕,沒有明顯的喜怒表情?;?歲被發現后,被送到了醫院。最初幾個月,基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。

盡管如此,直到13歲,都沒有學會人類語言的語法規則,不能進行最基本的語言交流。據調查分析,基尼的缺陷不是天生的。

根據以上材料,回答下列問題:

(1)小基尼的缺陷說明了什么?

(2)小基尼在精心教育下,仍不能學會人類語言的語法規則,這說明了什么影響的作用?

答案1-5:CDDDA   6-10:ABABA

(1)“人是社會關系的總和”,人是自然屬性和社會屬性的統一。

兒童心理發展是遺傳因素和社會因素共同作用的結果;遺傳因素為兒童心理的發展提供了前提和基礎,是兒童心理形成和發展的可能;而社會環境是兒童心理形成和發展的現實基礎,提供了心理形成和發展的現實性;特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發展起基礎和奠基作用,如果沒有社會環境及教育的作用,兒童不可能形成成人的心理。

(2)說明兒童各種心理的發展存在關鍵期;關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發展最迅速、變化最快、可塑性的階段,在此時期適時對兒童進行正確教育,兒童心理發展很快;如果失去了時機,可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發展的關鍵期,失去了這一關鍵期,以后語言的發展就很難了。



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